在NYC紐約國(guó)際俱樂部的課堂上，Amy早教老師經(jīng)常會(huì)碰到小朋友互相搶玩具的情況。自己有玩具不玩，卻偏喜歡搶別人的，面對(duì)這種“霸道”的行為，有的家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子愛搶玩具該怎么辦，今天我就來(lái)告訴您。

　　冷靜旁觀

　　家長(zhǎng)可以在旁邊冷靜觀看，不強(qiáng)行干涉，讓雙方自己解決，盡量留些時(shí)間給孩子，他們也許會(huì)自己想辦法化解矛盾。如果家長(zhǎng)提前介入，就剝奪了孩子鍛煉社交能力的機(jī)會(huì)。如果化解不了，戰(zhàn)爭(zhēng)升級(jí)，家長(zhǎng)可以介入，盡量保護(hù)受到攻擊的孩子。

　　讓孩子學(xué)會(huì)換位思考

　　家長(zhǎng)可以在孩子玩得盡興時(shí)，突然搶走他的玩具自己玩，并趁機(jī)告訴孩子：“我搶了你的玩具，你不高興。你搶了別人的玩具，別人怎么想?”這樣可以讓孩子切身體驗(yàn)被搶的消極情緒，學(xué)會(huì)換位思考。

　　幫助孩子認(rèn)識(shí)規(guī)則

　　當(dāng)孩子平靜時(shí)，家長(zhǎng)要告訴他，別人的東西不能搶，如果想玩，可以和別人商量，得到允許才能玩。家長(zhǎng)可以和孩子約定，如果搶人家玩具一次，沒收他一件玩具，這樣有利于孩子形成規(guī)則意識(shí)。

　　教孩子正確的方法

　　如果孩子想玩別人的玩具，家長(zhǎng)可以告訴他合理的方法：指導(dǎo)他學(xué)會(huì)與人商量，在玩具主人休息時(shí)借給自己玩一下;也可以讓孩子與人商量互換玩具，這樣一個(gè)人可以玩兩種玩具;還可以把自己的玩具拿出來(lái)讓大家一起玩，其他孩子受影響，也會(huì)主動(dòng)拿出玩具分享，這樣孩子更能體會(huì)到人際互動(dòng)的快樂，有助于提高社交能力;或者教孩子把別人的玩具借回家玩，也可用互借法，把自己的玩具借給對(duì)方回家玩，但要告訴孩子，借東西要文明禮貌，用語(yǔ)言打動(dòng)對(duì)方，而不能強(qiáng)求。

　　抓住教育的有利時(shí)機(jī)

　　孩子第一次搶玩具的時(shí)候，是教育的最佳時(shí)機(jī)。要把孩子搶東西的不良行為消滅在萌芽狀態(tài)，防止多次強(qiáng)化形成不良習(xí)慣。