這是一個關于“星星孩子”的故事，

那時候，多媽還不是多媽，是Echo。

      那時，我正在教室里準備接下來的戲劇表演課程，一扭頭，一個三歲左右，很漂亮的小女孩和她的媽媽手拉手站在教室后面，我甚至不知道她們什么時候進來的，因為她們很安靜，只是默默地站著，我俯下身和小女孩打招呼，“嗨，你好，我是Echo”，媽媽在旁邊說，“老師，你好，我們家孩子被醫(yī)院診斷為輕微自閉，我剛報名你們中心成為會員”。

      就這樣，我開始了和安安(化名）為期兩年的相處。

      安安是個很獨立的小朋友，不依賴姥姥，也不纏著媽媽，在陌生環(huán)境的第一節(jié)課，就可以獨立在教室里上課，只是不管我在和小朋友做發(fā)聲練習也好，認識舞臺方位也好，她一直在她的小墊子上安靜的坐著。

      在課上，我沒有強迫安安做自我介紹，但是依舊會帶著小朋友一起鼓掌，歡迎安安的到來。我也沒有強迫安安站起來和我們一起跳舞，但是卻依舊會每隔五分鐘邀請她一次，即使我收到的，都是“安靜的拒絕”。

      就這樣，我們“互不干擾”的相處了八節(jié)課(兩個月)的時間。

      每次下課，安安都會坐在中心故事角里安靜的看書，我沒課的時候，也會坐在她身邊陪她，我們不說話，只是平行坐在一起，享受讀書的快樂。

      那是安安的第九節(jié)課，我?guī)е∨笥岩黄餌IY戲劇表演演出服裝的時候，手被紙劃破，那也是安安第一次在課上站起來，給我遞了一張紙巾。我看著她的眼睛，微笑著說了謝謝。

      我知道，安安終于對我產生了一絲的信任。

      在安安來中心的第四個月，也就是別的小朋友已經可以獨立完成兩期匯報表演的時候，她漸漸的可以在自我介紹環(huán)節(jié)，抬起她的頭看著我；也可以在認識舞臺方位的環(huán)節(jié)，站起來，看著其他小朋友跑來跑去。

      在之后的日子里，遇到安安最喜歡的主題【under the sea】的時候，她會開心的和我們一起走方位，在其他小朋友一起大聲演唱【do re mi】的時候，安安也可以把手放在頭上，做出deer(小鹿)的動作。

      我們的戲劇表演課程，每一個學期(八個星期）結束，小朋友們都會站到小舞臺上，穿著漂亮的演出服，大聲說出自己的名字，唱出好聽的歌曲，自信的詮釋著屬于自己的小角色。

      而安安，用了8-9個學期，也站在了小舞臺上，穿著自己設計的演出服，對舞臺方位了如指掌，和小朋友一起完成了她最喜歡的【under the sea】，雖然在這次演出中，安安沒有說話，沒有自我介紹，沒有唱歌，但是她用她的肢體語言告訴我和媽媽，我愛這個舞臺，我愛這個角色，那一刻，我看到安安媽媽的眼睛濕潤了。

      演出結束后，媽媽說，Echo，其實我自己就是一個很不會表達的人，但是我還是想謝謝你，你是第一個沒有放棄安安的老師。

      做教育不就是這樣么，我們不奢求有多大回報，時間到了，小朋友自然會給我們帶來驚喜。

      在昨天，我想寫下這篇文章，然而寫到一半，卻因為心里難受，而停了筆。我深愛著我身邊的每一個孩子，我甚至希望我可以陪伴他們的，不僅僅是在中心的兩年的時間。

      還是在昨天，我的老板告訴我一句話，每個孩子，都是這個家庭的全部。這讓我想到了她曾說過的：“我要做最有溫度的紐約國際兒童俱樂部。”

      我想，安安把紙巾遞給我的那一個瞬間，應該就是，溫度吧。